Reportaje de niños con aptitudes sobresalientes

Educación especial para profesores, para atender a niños con aptitudes sobresalientes  

La importancia de la preparación especial que precisan profesores de niños con aptitudes sobresalientes ¿Es posible que s e pueda atender a estos niños en las escuelas?

La actitud del docente, siempre está presente como algo fundamental en la educación del niño o niña con aptitudes sobresalientes empiezo resaltando debido a su gran relevancia. Ser profesor de una alumna con alta capacidad, requiere de una actitud distinta, otras técnicas de enseñanza y una personalidad madura y flexible.

Determinados perfiles de niños con aptitudes sobresalientes manifiestan inquietud, no solo a nivel intelectual sino motriz, necesitan muchos estímulos, preguntan mucho, son críticos, tienen un humor sarcástico o quieren trabajar de forma autónoma. Otros no se contienen a la hora de corregir al profesor tanto en los conocimientos como en su comportamiento personal. Algunos profesores con el tipo de alumno anterior, no se sienten cómodos, son alumnos que le corrigen delante de los demás, otros profesores, sin embargo, disfrutan de estos alumnos y los ven como un reto, aceptan que en algunos temas el alumno puede saber más y utiliza de forma positiva en la clase esta circunstancia.

CUALIDADES DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA NIÑOS-ADOLESCENTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES.

Se ha dicho que profesionales con el nombre formal de profesores de educación especial para niños con aptitudes sobresalientes  es un concepto tan nuevo como programas e instituciones conocidos para su formación; de ahí que el conjunto de cualidades o rasgos posibles para trazar el perfil del citado profesor no siempre gozan del comprobante experimental científico deseable o posean la historia suficiente para ser considerados como técnicamente respetable. Al mismo tiempo algunas de las características que habitualmente se citan como cualidades del buen profesional para niños excepcionales o no, son también para cualquier otra situación pedagógica por ejemplo agudeza intelectual, sentido común, comprensión, comportamiento equilibrado.

EN RELACIÓN A LA IDENTIFICACIÓN.

Es fundamental disponer de una buena base de información sobre las características, perfiles y posibles problemáticas que estos niños pueden presentar. Si el profesor conoce las características de estos niños sabrá distinguir a uno entre sus alumnos. Detectarlo tempranamente es fundamental para que el niño se sienta comprendido; de esta forma, el aburrimiento, la falta de atención, el rechazo a las tareas monótonas entre otras manifestaciones.

El profesor debe creer en el alumno, aunque su rendimiento escolar actual no sea excelente.  A veces es increíble lo que podría hacer si se lo enseñasen. Supongamos que un alumno está en quinto de primaria y le interesan desde pequeño las matemáticas o la biología, es posible que el profesor que está haciendo lo que toca en quinto de primaria , no sea capaz de ver lo que haría este niño si se le diera algo de currículo de la secundaria,  incluso es posible que el profesor se niegue a darlo puesto que él es un profesor de primaria y no va a dar a nadie contenidos superiores.

CURSOS Y PROGRAMAS PARA PROFESORES ESPECIALES PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES.

Los programas para la preparación de profesores de educación especial para niños y adolescentes con aptitudes sobresalientes suelen venir ofrecidos en el contexto de las universidades y en ellas por los departamentos de Educación Especial y/o Psicología de la Educación. Estos programas, como se ha señalado antes, pueden tener connotaciones muy variadas según los citados departamentos que los ofrecen y realizan; y aunque su punto común es, no obstante, la preparación y formación de profesores.

INVENTANDO EL FUTURO

En el campo de la educación especial para niños y adolescentes con aptitudes sobresalientes se tiene conciencia de que no se ha hecho más que empezar y que en cada momento que la psicología de la educación, la tecnología educativa y la pedagogía general se asoman a este mundo se está inventando una parcela de futuro. Evidentemente puede haber diferentes categorías de reflexión de cara al mañana y sin duda, y en este terreno.

Después de lo señalado parece obvio que el aprendizaje de las destrezas necesarias, así como de aquellos procesos mediante los cuales se planifica el futuro, debe ser uno más de los fines de la formación de profesores de educación especial y principalmente de aquellos que vayan a educar e instruir a niños y adolescentes con aptitudes sobresalientes.

Como puede observarse, hay bastantes relaciones entre las cualidades señaladas como deseables anteriormente para el profesor de educación especial para niños con aptitudes sobresalientes, los programas de formación y el perfil resultante del mismo y las generales objetivables en un esbozo de futuro.